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第190章 时代特征和教育属性的完美结合迎（第3页）

认识到那段时期的历史。

三毛，为什么会流浪？

三毛，为什么会沦落到如此悲惨之境地？

其中，最为关键也是最为主要的一个因素——

就是日军侵华！

1931年，日军在东北动“九一八事变”，悍然入侵我国东北，占领我国东三省！

也正是帝国主义悍然起的这场战争，导致了我国无数民众，颠沛流离，流离失所。

而《三毛流浪记》的主人公三毛，就是这无数受苦受难的民众之一“历史书，总是很单薄的。”央美副校长宋惠美站在讲台上，缓缓看向台下的各位老师，“《三毛流浪记》通过动画这种形式，向读者展示了一个多层次而又立体的悲惨社会，让孩子们认识到那段屈辱而又厚重历史的同时，还让孩子们深刻意识到了战争的残酷”

“我想，这可能就是现实主义动画带给孩子们的教育意义？”

一部动画，既能让孩子们学习那段厚重而又残酷的历史，又能让孩子们珍惜和平，体会到和平生活的来之不易。

还有什么动画能比《三毛流浪记》这种现实类型的动画更具有教育意义？也正是基于《三毛流浪记》带给大众的考量，让教育部和中央美术学院拍板——

“一定要复制《三毛》的成功！”

经由央美牵头，连同其他七家美院，将会陆续推出——

《三毛流浪记》、《三毛从军记》、《三毛奇遇记》、《三毛历险记》、《三毛旅行记》五部，具有主人公【三毛】这一类具备个人Ip向的大型动画连续剧。

而江海，作为《三毛流浪记》的原创作者，将以【文学顾问】的身份——

参与到这五部大型动画连续剧的创作。

“我个人这边没问题。”江海站起身来，冲着讲台上的央美副校长宋惠美点头，“只不过，我有一个要求。在动画制作的过程中，一切有关于剧本或者是剧情本身的决断，要经由我手，以我的意见作为最终参考。”

江海的提议得到了宋惠美的欣然应允：

“你是《三毛》系列的文学顾问，也是《三毛》系列剧本创作的总负责人。”

“在剧本方面，一切以你为主导，这没问题。”

江海的目的就是刀人。

而一个人的精力，不可能是无限的。

《三毛流浪记》要从漫画改编成动画，其具体的创作过程，一定非常之繁琐。

而这种时候，能有【央美】这样的专业院校，带头给到江海帮助，这其实是一件好事。

所以对于《三毛》的改编，江海也没有过多抗拒。

“我们这一次成立动画制片厂，将《三毛流浪记》打造成具有主角Ip向的大型动画连续剧，只是其中一个目的。”央美副校长宋惠美环视四周，缓缓看向台下的众人，“这一次，除却改编《三毛》之外，我们央美还带来一个重要任务——”

“征集动画剧本！”

如果说，只凭借《三毛流浪记》这几部现实题材的动画连续剧，就想要掀起社会的变革，就想要改变部分家长根植于脑海中那些腐朽落后的思想——

这肯定就不现实！但如果在接下来的动画市场上，能多出现几部类似于《三毛》这种类型，既具备教育属性而又存在着一定时代特性的优秀动画。

那想必。也能在一定程度上改变人们往常那些腐朽落后的观念？

“我们动画制片厂的目的，是让孩子们在观影的同时，还能了解一定的历史常识，并且从中领悟到一定的人生哲理”

先，这部动画得具备一定的时代特性？能让孩子们了解历史的同时，认识到旧社会的残酷其次，这部动画还得像《三毛》一样，具备一定的教育意义？

央美副校长宋惠美对于大家的要求不可谓不高。

其他不论。

单就是时代特征和教育意义这两个属性相结合，在场这些所谓的资深编辑就没几个人能做得到。

“单就是一个动画要具备教育属性，这难度就已经是够高了。”周围的教授们议论纷纷，“还要在这种剧本的基础上，附加上一定的历史常识和时代特性？这。”

正值众人谈论之时。

恍然间，江海貌似想起了一部类似于《三毛流浪记》，并且也完美契合央美副校长宋惠美要求的动画作品：

“神厨小福贵？”

“这剧本，应该和制片厂的要求相近”

(本章完）